Claudia Salas

Cada 15 de mayo conmemoramos el decreto de 1917 emitido por Venustiano Carranza que reconoce a las maestras y maestros de nuestro país por su contribución histórica a la construcción del sistema educativo. Esta fecha nos invita a reflexionar que la comunidad educativa somos todas y todos, padres y madres de familia, autoridades escolares y por supuesto, maestras y maestros.
El reto no es menor, trabajar de manera coordinada en la educación para la paz nos implica a todas las personas deconstruir un sistema de creencias lleno de estereotipos y roles que por muchos años cimentaron la educación en México, no sólo en lo que se impartía en el aula sino también en los libros de texto e incluso en la carrera magisterial, donde hasta hace muy poco la especialidad en políticas de igualdad y la formación para la paz no tenían valor curricular.
Hablar de la educación y las maestras y maestros a más de un siglo, tiene que iniciar por reconocer cuánto hemos avanzado en la evolución de los maestros como personas formadoras de paz e igualdad, asumiendo que los estereotipos que naturalizaban la discriminación en el aula eran una fuerte limitación para la escolarización de las niñas, llevándolas siempre hacia el trabajo de los cuidados y alejándolas de la ciencia, la tecnología y las matemáticas.
Esta fecha sirve también para cuestionarnos: ¿Hemos garantizado condiciones de igualdad para las maestras y maestros que sostienen la educación de nuestro país? En México hay 2.1 millones de docentes en 255 mil 589 escuelas, donde según un estudio realizado por el Gobierno de México en el tercer trimestre de 2024, la fuerza laboral de profesores de nivel básico era de 28.3% hombres con un salario promedio de ocho mil 660 pesos y 71.7% mujeres, con un salario de siete mil 740 pesos.
La brecha se amplía cuando hablamos de la fuerza laboral de supervisores educativos y especialistas en Ciencias de la Educación. En el tercer trimestre de 2024 se distribuyó en 36.1% hombres con un salario promedio de 14 mil 100 pesos y 63.9% mujeres, con un salario promedio de nueve mil 660 pesos. 
Como país nos enfrentamos a un gran reto para garantizar el acceso igualitario para mujeres y hombres en formación técnica, salarial y profesionalización de calidad. La igualdad de género es un derecho fundamental y es esencial para lograr construir un mundo en el cual todas y todos podamos vivir en paz y sustentabilidad. Si bien se han tenido algunos avances en la búsqueda de igualdad de género, es importante implementar políticas públicas que pongan a las y los maestros en el centro, que incorporen la perspectiva de género como eje transversal y que sean vistas como un elemento clave en políticas, presupuestos e instituciones nacionales.
De la misma manera, el Estado mexicano tiene el reto de realizar una revisión a fondo de la formación de las personas docentes en la que se contemplen no solo las habilidades pedagógicas, sino también herramientas para construir entornos igualitarios seguros y libres de discriminación, para que las mismas puedan desempeñar su labor adecuándose a las necesidades de las comunidades que atienden. Un ejemplo de los obstáculos que las maestras tienen para poder mejorar su salario es la labor de los cuidados, que sigue siendo un tema pendiente de resolver y que impide que puedan tener dobles turnos o el acceso a una especialización que les genere mayores competencias. 
Las maestras y maestros no solo imparten una materia, forman conciencia y siembran valores. Son quienes acompañan en su desarrollo a niñas y niños, impulsan los talentos e inspiran a las infancias.
Reconocer su labor, es reconocer que sin ellas y ellos no hay un futuro posible. Porque en cada aula donde una maestra o maestro enseña con compromiso y vocación hay una oportunidad de transformar una vida. Hoy más que flores y chocolates, el mejor reconocimiento para nuestras maestras y maestros es el compromiso de valorar su contribución en la formación de nuestras hijas e hijos, su dedicación, pasión y entrega en la posibilidad de construir un mundo más justo, más digno y más igualitario, donde quizá las alumnas y alumnos están encontrando mayores respuestas en la escuela que en los hogares.

La educación para la paz y la igualdad. El reto para la comunidad educativa

Anuar García Gutiérrez

Teocaltiche, Jalisco, se ha convertido en el espejo más crudo de la violencia que sacude al país. No solo por su ubicación estratégica —donde confluyen rutas con Zacatecas, Guanajuato y Aguascalientes— sino porque ha sido el escenario de una guerra silenciosa entre grupos criminales que disputan el control del territorio y sus corredores ilegales.
Esta guerra no se esconde: se expresa con amenazas públicas entre los propios cárteles, asesinatos de funcionarios, desplazamiento forzado de familias enteras y hasta la instalación de cámaras de vigilancia tipo C5 por parte de los propios grupos delictivos. Durante meses, esas cámaras funcionaron sin que nadie del Estado interviniera, hasta que la Secretaría de Seguridad Pública comenzó a retirarlas.
Más de 40 mil habitantes conviven con el miedo. Nueve funcionarios asesinados, familias enteras huyendo, calles patrulladas por el crimen. La violencia aquí no se avecina, ya está instalada. Y no, no es que “se va a incrementar”; es que se ha normalizado.
¿La solución? No basta con la presencia testimonial de fuerzas armadas. Lo que se necesita es una estrategia coordinada entre SEDENA, Marina, Guardia Nacional y autoridades estatales. Se requieren detenciones de alto impacto, inteligencia operativa y voluntad política real.
Teocaltiche es hoy territorio disputado. Pero también puede ser ejemplo de cómo enfrentar la violencia si se actúa con contundencia. De lo contrario, seguirá siendo otra muestra de las reglas no escritas que rigen el país: donde el abandono institucional deja campo libre a quien impone la ley por la fuerza.

Anuar García

Teocaltiche, el epicentro olvidado de la violencia

Gloria Ramos

Ser madre es una de las bendiciones más bellas que puede darte la vida. ¿Te imaginas lo que es una madre de alto rendimiento? Mujeres que tienen que multiplicar sus emociones para estar al cien ante sus pequeños; madres que hacen posible lo imposible. La historia que vive cada una tiene un tinte peculiar y especial, es una historia de superación, fuerza y amor. Ser atleta de alto rendimiento es difícil. Es un camino plagado de emociones; mamá ha reído, llorado cada logro, lesión, injusticia, cada medalla que con trabajo ha ganado su pequeño.
Qué difícil es mantenerte fuerte cuando de ti no depende evitar que tu hijo no viva un momento difícil.
Mamá es uno de los pilares que hacen que su pequeño se mantenga fuerte; se levanta incluso a las 4:00 de la mañana para hacer el desayuno, llevar a su pequeño a entrenar; esperar en el carro a que salga y si su deporte lo pide, regresan a entrenar nuevamente. Tener un hijo dedicado al deporte de alto rendimiento no es sencillo, pero ellas dicen que es muy gratificante y hacen que cada día sea mágico. Esa sonrisa que le da a sus pequeños, que los llena de fortaleza, de amor, de responsabilidad. Los hijos saben lo que ha hecho mamá por ellos. Saben si lloran a escondidas, saben que sufren con ellos pero también sonríen recordando su primera medalla, su primer metal, su primer logro, su primer sueño. Son un gran equipo que busca crecer día a día. El ejemplo de que todo es posible sin importar la adversidad, son palabras que llevan muy grabadas los atletas de alto rendimiento.
Para cada una de ustedes, gracias por estar, por luchar, por trabajar, por ser el soporte de sus hijos, por ser un amor INCONDICIONAL&#8230; Para ti, hoy sólo podemos decir GRACIAS MAMÁ.

Mamá de alto rendimiento

José Francisco Muñoz Valle

Imagina, por un momento, el inicio de la vida. En el intrincado mundo de la biología molecular, existen unos directores de orquesta diminutos pero poderosos: los genes maestros. Son como las primeras llamaradas que encienden la construcción de todo un ser humano. No hacen el trabajo solos, pero con una señal precisa y oportuna, activan una sinfonía de otros genes que, en conjunto, dan forma a nuestros órganos, tejidos y sistemas. Su labor es silenciosa, casi invisible, pero su influencia es profunda, marcando el destino de cada ser.
Ahora, traslademos esa imagen al mundo de la educación en salud. Aunque no estén codificados en nuestro ADN, también existen &#8220;genes maestros&#8221; de carne y hueso: los docentes. Mujeres y hombres que, día tras día, con entrega y vocación, hacen mucho más que enseñar contenidos. Ellos despiertan convicciones dormidas, avivan propósitos y encienden ideales que dan sentido a la vocación profesional.
No todos los que aspiran a ser médicos, enfermeros, psicólogos o nutriólogos llegan con una misión clara. Pero en algún momento clave —quizás en una clase reveladora, una guardia extenuante o una conversación sincera— alguien da esa señal vital. Un gesto amable, una frase inspiradora o una exigencia justa puede convertirse en el punto de inflexión que transforma una trayectoria.
Así como los genes maestros necesitan un entorno favorable para expresarse, los maestros también requieren condiciones que les permitan florecer. Y a pesar de los retos —burocracia, agendas saturadas, ritmo acelerado— persisten. Siguen siendo brújulas que guían no solo el conocimiento, sino la ética, la empatía y el compromiso social. Activan lo mejor de cada generación, dejando una huella imborrable sin buscar reconocimiento.
Este Día del Maestro es más que una fecha en el calendario. Es un recordatorio de que, sin estos activadores humanos, las aulas estarían vacías de sentido. Son ellos quienes moldean, con cada clase y cada ejemplo, a los profesionales que tomarán decisiones críticas para la salud de nuestra sociedad. 
Hoy, estas palabras son un abrazo de gratitud a quienes han dejado una marca en nuestro camino. Por ustedes soy, agradezco su guía en mi camino y enseñarme a forjar mi propio destino. Gracias por encender, una y otra vez, la vocación que mueve al mundo: cuidar la vida.

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Maestros del Alma: Activando la Vocación en la Salud

Marcela Páramo Ortega

El día de mañana se festeja en nuestro país el Día del Maestro. 
Ser maestro, una tarea nada sencilla, implica preparación profesional, además de una vocación comprobada en el crisol del fuego.
La paciencia, la constancia, la creatividad, el ingenio, la búsqueda de distintos caminos para resolver una situación; la tolerancia, ser multifacético, transformarte de repente en enfermero, réferi y hasta hacer magia para que los alumnos aprendan, son sólo algunos de los elementos que necesitas tener cuando te dedicas a la docencia, principalmente si te dedicas a educación especial. 
Ser maestro de educación especial es enseñar a niños y niñas con discapacidad y debes estar hecho de una pasta especial. Parte de lo ya mencionado.
Necesitarás una mezcla de sensibilidad y empatía, a la vez de ser firme y no darte por vencido al primer intento; las dosis de tenacidad y alta tolerancia a la frustración deben estar presentes en altas cantidades, lo mismo que la capacidad de ser flexible y adaptarse rápidamente a los cambios.
En este trabajo no hay un día igual a otro. Realizas la planeación de los aprendizajes propuestos por el programa con base en el conocimiento y evaluaciones que tienes de tus alumnos; planeas el uso de tales o cuales materiales y con todo cuidado preparas hasta el último detalle, pensando en que tu día transcurrirá a las mil maravillas, pero… sorpresa: en cualquier momento todo puede volverse un caos si tú también pierdes la calma ante la convulsión de uno de tus alumnos o simplemente porque el aula es invadida por un olor poco agradable y es momento de pedir apoyo para que acompañen a algún alumno al baño y tú, recuperar la atención del resto del grupo para seguir la lección.
Para ser un maestro en un salón de educación especial debes estar preparado como un buen mago para sacar de la chistera (sombrero de copa) en el último momento, un conejo en lugar de una paloma, si sospechas que la paloma alterará a tus alumnos. 
Por muy planeado que tengas tu día, puede voltearse todo al revés por la misma situación que vive cada uno de tus alumnos.
Debes sentir pasión por lo que haces y con pleno conocimiento de causa, puedo decirte que no hay mejor trabajo. Durante más de 37 años ejercí esta profesión y puedo decirles que cada día me levanté con entusiasmo para asistir al “cole”. Me encantaba llegar y recibir a los alumnos a la hora de entrada donde a veces, desde ahí, tenía que hacer magia para que uno quisiera soltar un oso gigante que le gustaba arrastrar, o por hacerle entender a otro que hasta más tarde comería lo que traía en su lonchera. Y siempre había más de uno que se bajaba del trasporte súper feliz porque había llegado al cole.
Y así iniciaba un día más en el que todo era posible, como brincar de alegría porque por fin había leído una frase completa o se había aprendido las tablas de multiplicar o a veces, simplemente, por lograr permanecer sentado por cinco minutos para escuchar un cuento, y ya no les comento la fiesta que hacíamos cuando uno de los alumnos quería participar en un festival y bailar frente a muchas personas, aguantando además un evento con muchos estímulos distintos a su rutina diaria, que ya era una total proeza. 
Sé que muchos colegas estarán de acuerdo conmigo. No hay tarea más bonita y de la cual puedes guardar los mejores recuerdos que ser maestro o maestra de educación especial.
Tú crees que vas a enseñar la realidad. Es que vas a aprender: la sinceridad, el valor de apreciar lo simple de un dibujo realizado con mucho amor, el significado de un gran esfuerzo, el valor de un abrazo o un te quiero, aunque no sea bien pronunciado. Apreciar la flor arrancada del jardín para “su mallestra” (como lo podía pronunciar). Aprender la importancia que un alumno te recuerde aunque pasen 30 años o más; que un alumno te regale su mejor sonrisa aunque no pueda hablar y así podríamos seguir platicando anécdotas y contando muchas historias. 
Más hoy se trata de reconocer y felicitar a quienes se dedican o dedicaron su vida a ser maestro de educación especial.

“Marcela Páramo Ortega  “

Maestros con vocación

Mi pecho no es bodega

MARA ROBLES Y SU CONVOCATORIA 
Mara Robles, una de las políticas más conocidas de la Universidad de Guadalajara, rindió protesta como nueva rectora del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) y tuvo un evidente poder de convocatoria. En su evento estuvieron presentes los presidentes municipales de Zapopan, Juan José Frangie, y de Guadalajara, Verónica Delgadillo, además de la secretaria del Bienestar del gobierno federal, Ariadna Montiel, de quien amiga desde los años de juventud de ambas, cuando hacían campañas en favor del PRD y Cuauhtémoc Cárdena Solórzano. La nueva rectora del CUCEA recibió el encargo de manos de la rectora general Karla Planter, con quien se comprometió a aumentar los espacios de estudio para los jóvenes y se propuso no sólo mejorar las carreras técnicas, sino también aplicar talleres de lectura, escritura y oratoria. La señora va a hacer “ruido”.
SESIÓN DE LOS COORDINADORES 
Ayer sesionaron formalmente los diputados coordinadores de las diferentes fracciones de partidos políticos en el Congreso del Estado. Ya como titular de la Junta de Coordinación Política, el emecista José Luis Tostado Bastidas empezó a trazar las líneas de lo que será el trabajo de los siguientes seis meses. De entrada, no les corre prisa a los diputados con temas como las tarifas del agua o temas de seguridad. Acordaron que la primera sesión del pleno del Congreso será hasta la semana próxima y dejaron abierta la agenda para que diputadas y diputados presentan sus propuestas. No cabe duda… en el Congreso tienen un reloj diferente.
LES PARARON EL TEMA DEL SIAPA 
Hablando de diputados… nomás por no dejar: el lunes 12 de mayo hicieron pública una invitación de los diputados del Partido Hagamos (léase Universidad de Guadalajara): Valeria Ávila, Enrique Velázquez y Tonatiuh Bravo. Convocaban a una “mesa de trabajo” de dos horas, en la que participarían los diputados y diferentes especialistas de la UdeG, para abordar temas que concluyeran en lo siguiente: delimitar competencias y responsabilidades del SIAPA; analizar la situación hídrica del Área Metropolitana de Guadalajara y finalmente, construir un decálogo de compromisos para el SIAPA en relación con el incremento tarifario. Se veía interesante, pero la suspendieron unos minutos después de invitar. ¿Los regañaron? ¿Llegó un mensaje de la Rectoría General? ¿Del edificio que está cruzando la Plaza de la Liberación? Ya no se dijo más, pero el tema de las tarifas del SIAPA está caliente, como el clima de mayo.

Manuel Baeza

Negociar es tratar o discutir (un asunto) para procurar su mejor logro. 
Eso es lo que la familia del “Chapo” Guzmán hizo: negociar.
No está claro si lo hizo Joaquín “El Chapo” Guzmán, ya sentenciado a cadena perpetua en Estados Unidos, o si lo hizo su hijo Ovidio, en proceso ante un juez en el vecino país del Norte. Pero de que hubo negociación, la hubo; y lo más probable es que haya sido el propio Ovidio. 
Lo sabemos por varios motivos.
Primero, porque se filtró a medios desde la semana pasada que hubo un acuerdo por parte de Ovidio Guzmán para que se declara culpable de narcotráfico, a cambio de evitar una pena de muerte como posible sentencia. 
Segundo, porque el fin de semana unos 15 integrantes de la familia Guzmán cruzaron la frontera hacia California, y fueron recibidos por miembros del FBI (el equivalente a la FGR mexicana) para ser trasladados con rumbo desconocido.
Y tercero, porque este martes el Departamento de Justicia de Estados Unidos acusó formalmente a líderes del cártel de Sinaloa, de terrorismo y narcotráfico.
Así que todo suma. Los Guzmán negociaron, y no serán objeto de cacería por parte de Estados Unidos, aunque no así los actuales dirigentes del grupo criminal. “Los perseguiremos hasta dar con ellos”, dice el fiscal general para el Distrito Sur de California. 
La persecución gringa, con los cargos de terrorismo de por medio, es una franca amenaza para los acusados (dos personas de apellido Insunza y otros más), y será un dolor de cabeza para la administración federal de Claudia Sheinbaum.
Si el gobierno mexicano no persigue, detiene y entrega a los acusados, entonces corre riesgo de que comiencen a aparecer denuncias y acusaciones hacia funcionarios que no cumplan. Ahora sí que se complican las cosas para las autoridades mexicanas. 
No queda otra opción para el gobierno federal que negociar. Tratar o discutir (un asunto) para procurar su mejor logro, según dice la Real Academia de la Lengua Española. Negociar la captura y entrega de los terroristas que operan en territorio mexicano.

De terrorismo y negociación con EEUU

Jonás

El presidente de los Estados Unidos, Donald Trump, es como un chivo en cristalería: cada vez que se mueve rompe algo. Pero eso no significa que los grupos de poder que están detrás de él en la Casa Blanca desvíen sus propósitos o pierdan sus objetivos. Desde que se declaró que el narcotráfico es igual a terrorismo para el gobierno federal norteamericano, se había esperado el primer golpe y por fin llegó.
Una corte federal de Estados Unidos, en el Estado de California, acusó este 13 de mayo a dos conocidos personajes del ámbito delincuencial en Sinaloa, como “narcoterroritas”. Se trata de Pedro Inzunza Noriega y Pedro Inzunza Coronel (padre e hijo). Son acusados de ser operadores en una facción del cártel sinaloense de los Beltrán Leyva. Para las mayorías pasan desapercibidos, pero hay muchas coincidencias que no deben ignorarse, porque impactan incluso en Palacio Nacional.
Lo primero que debe tomarse en cuenta es que los familiares de Ovidio Guzmán, hijo del “Chapo” Guzmán, cruzaron la frontera en grupo y fueron recibidos por agentes del FBI. No es un paseo turístico, sino una negociación anunciada con semanas de anticipación; Ovidio Guzmán, “El Ratón”, el mismo personaje que en el sexenio pasado fue el personaje central del “culicanazo”, se declarará culpable para acceder a una condena menor, en incluyó en la negociación a sus familiares.
En territorio norteamericano está detenido el líder de la otra facción del crimen organizado que encara una guerra criminal en Sinaloa y que la ha extendido a otros puntos del país, Ismael Zambada, “El Mayo”. Evidentemente, también le estarán haciendo ofertas para negociar y declarar su culpabilidad, según lo contempla la legislación estadounidense.
A cambio, Ovidio, “El Mayo” y todos los que han sido detenidos antes y serán apresados en el futuro, deben declarar y darle información a las autoridades de los Estados Unidos. Esa información (pruebas testimoniales, dirían los técnicos en la Fiscalía General de la República), implicarán a muchas personas que se han involucrado en la cadena delictiva de las organizaciones criminales.
El hecho de declarar “terroristas” a los Inzunza, cuando evidentemente las cabezas de las organizaciones delincuenciales sinaloenses están en Estados Unidos, implica que las operaciones se han extendido y ahora con una nueva herramienta legal que aplicarán activamente la DEA, el Tesoro de Estados Unidos, la Secretaría de Estado y la Secretaría de Seguridad, ejercerá más presión sobre el gobierno federal que encabeza la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo.
Ya los consideran “terroristas”. Donald Trump ha insistido en que se permita la intervención directa de sus fuerzas armadas. 
La presidenta Sheinbaum y su gabinete de seguridad, presionados por eventos como el retiro de visas a funcionarios de primer nivel (gobernadora de Baja California), deberán empezar a liberar más información y ceder terreno. Es eso o admitir que la colaboración está por encima de la soberanía.

La primera acusación de narcoterrorismo

Staff quiero tv

El Chapo: Familiares del capo cruzaron la frontera; EU ya los esperaba

Muere José Mujica, expresidente de Uruguay

Sismo en Grecia: Un terremoto de magnitud 6.1 golpeó las costas de Creta

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El próximo lunes 29 de agosto inicia un nuevo intento por la exploración lunar: se trata de la misión no tripulada Artemis de la NASA, que se efectuará a las 7:33 de la Ciudad de México. 
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El despegue será en el Centro Espacial Kennedy, Florida en Estados Unidos, con el objetivo de planear un nuevo lanzamiento humano para la próxima década.
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A largo plazo, se buscaría establecer vuelos constantes para después llegar a otras zonas del espacio como Marte. 
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Durante la misión será probado el cohete Space Launch System (SLS), así como de la cápsula Orión en el que será un viaje al satélite blanco de ida y vuelta de 42 días de duración y durante el cual se habrán cubierto unos 2,1 millones de kilómetros.
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En YouTube, la NASA transmitirá el lanzamiento tanto en idioma inglés como en español en diferentes canales. En ambas transmisiones habrá entrevistas con miembros de la NASA, así como comentarios en vivo.
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Artemis I: La NASA arranca nueva misión lunar este lunes 29