Marcela Páramo Ortega

La semana pasada hice un listado de actividades sugeridas para realizar con nuestros hijos en casa. Aquí les dejo algunas más que espero sean de su interés.
Supongamos que las actividades de este día son el lavado de ropa de toda la familia. 
Aquí podemos empezar por enseñarles a los niños a clasificar. Sí, también en casa este principio de matemáticas aplicado a actividades comunes de casa.
Separamos la ropa utilizando una o más características, por ejemplo ponemos toda la ropa de color claro y por otra parte la de color obscuro; podemos clasificar la ropa apartando la de color y niños, la de color y adulto. Las toallas aparte de las sábanas, etc. Hacerles razonar el motivo por el cual hacemos esto.
Y cuando la ropa está seca, pueden ayudarnos a unir los calcetines por pares. Además, podemos separar la ropa de cada uno de los miembros de la familia para guardarla en el closet, aprender a doblar la ropa, acomodarla en los cajones, según las características de cada una de las prendas.
Que los hijos ayuden en todas estas actividades hará que pongan en práctica algunos conceptos. Además, valorarán el trabajo que implica realizarlas. Cumplimos con un doble propósito: hacer equipo para terminar entre todos las actividades de casa y enseñarles labores que les servirán para la vida.
Cada una de las tareas que tenemos en casa se convierte en una buena oportunidad de aprendizaje, desde las más simples. También están otras un poco más complicadas, que con la debida supervisión de un adulto puedes realizar sin peligro y serán de mucho aprendizaje, logrando la independencia de nuestros hijos, poniendo en práctica, además, conceptos que les han enseñado en el salón de clases. 
Si resulta muy complicado retirarles el celular o el uso de la computadora, usémoslo a nuestro favor; podemos pedirles que investiguen qué museos o lugares turísticos podemos visitar en nuestra ciudad. Investigar costos, horarios, ubicación, etc.
Hay aplicaciones donde podemos bajar libros sin costo; hay muchas cosas interesantes que podemos investigar, sólo es cuestión de ver qué les interesa y ahondar en el conocimiento de sus inquietudes, por ejemplo, si su motivación es el futbol, podría investigar sobre cómo se organizan los mundiales, cómo se elige el país sede, qué requisitos debe cumplir, etc. 
Enseñarles que la lectura no es solamente una actividad de la escuela, sino que a través de la lectura y la escritura podemos hacer la lista del mercado, la lista de actividades de lo que queremos hacer como familia estos meses de vacaciones.
Hay muchas actividades que no tiene ningún costo y que podemos hacerlas con nuestros hijos, aprovechando este tiempo en que estarán en casa. Por ejemplo, ir al parque de la colonia, observar la naturaleza, ver las diferentes hojas que hay en los árboles, hacer un collage con las hojas que encontremos en nuestro camino, contar cuántos pasos son desde la parada del autobús hasta llegar al parque, o si vamos a Los Colomos, observar la vegetación, incluso observar qué animalitos vemos por ahí.
Convertirnos en observadores de la naturaleza, de lo que vemos, lo que escuchamos los sonidos que hay en el parque, observar si hay ardillas, qué otro animalito o insecto encontramos en nuestro camino. 
Acercarnos al área donde regalan arbolitos, sembrarlo en casa y responsabilizarnos de cuidarlo para que crezca, puede ser otra opción muy atractiva para ellos.
También podríamos hacer algunas actividades de hortaliza en macetas o un espacio del jardín. Aprovechar que encontramos muchos videos donde se explica cómo sembrar jitomate, cómo sembrar cebollas, cómo poder sembrar perejil, cilantro… tantas cosas que podemos utilizar después para nuestro propio consumo, y que a los niños les encantará y será una gran experiencia; ver cómo germinan esas semillas que sembraron y se convierten en alimento.
Es una buena oportunidad también para enseñarles a nuestros hijos a comer otro tipo de alimentos y texturas de los mismos. Por ejemplo, si ellos mismos aprenden a rayar una cebolla, un pepino, la jícama, igual estarán felices de comerlos, porque ellos mismos los prepararon. 
Podemos empezar por investigar en la compu, nuevas y nutritivas recetas. Planear los menús de la semana, hacer el presupuesto para comprar los ingredientes necesarios, aprender a hacer la receta, dejarlos que participen en todo: rayar, cortar, batir, medir los ingredientes y llevar a cabo el procedimiento desde el principio al fin.
Como podemos darnos cuenta, las tareas de casa, bien intencionadas, nos permiten poner en práctica todo lo aprendido en la escuela y desarrollan muchas habilidades nuevas en nuestros hijos. Bien organizadas, supervisadas, se convierten en agradables momentos de mucho beneficio para todos y cada uno de los miembros de la familia; recordemos que participar en estas actividades hará que nuestros hijos tengan un sentido de pertenencia, además de los aprendizajes que ya hemos platicado. 
Dejo hasta aquí las sugerencias de este miércoles. Espero leer sus comentarios para saber si les es útil lo que les sugiero.

“Marcela Páramo Ortega  “

Actividades para vacaciones (Parte 2)

(Parte 1)
Termina otro ciclo escolar. Los niños tendrán dos meses de vacaciones. Veamos este periodo como una excelente oportunidad de llevar a cabo actividades que fomentan la vida en familia, la convivencia y el desarrollo de nuevas y variadas habilidades. Durante unas semanas me permitiré recomendarles algunas actividades que pueden hacer en casa para que este tiempo sea de mucho provecho para todos en casa.
Podemos aprovechar este tiempo para realizar con ellos labores que en el día a día, no queda tiempo para completar. Me refiero a esos quehaceres que podemos realizar en casa y que desarrollan habilidades distintas a las que se promueven a través de las actividades escolares.
No tenemos que generar un gasto extra. Con las actividades de rutina de casa hagamos partícipes a nuestros hijos, así podemos trabajar muchas habilidades para lograr independencia y seguir practicando lo aprendido en la escuela; además es una excelente oportunidad para que vean que lo aprendido en el aula es útil en la vida diaria.
Un ejemplo de estas actividades está en la cocina. Con la debida supervisión para evitar accidentes, estas tareas son ideales para enseñarles o repasar muchos conceptos. Hacer la lista de comestibles que traerás de la tienda, el mercado o el súper. Planear el menú de la semana, buscar recetas que nos gusten comer para prepararlas todos en equipo; esto implica lectura y escritura, de forma que estamos practicando lo aprendido en el aula y es importante porque entenderemos que los aprendizajes son para la vida diaria, no solo para sacar una buena calificación.
Seguir las instrucciones de una receta, desde organizar los ingredientes que utilizarás y ejecutar cada paso de la misma, implica que pongamos atención a un proceso que lleva varios pasos ordenados para obtener un buen resultado. Así nos percatamos de la importancia de la planeación, mejoramos la atención al detalle y aprendemos orden y secuencia para alcanzar una meta. 
Dependiendo de la edad de tu hijo, esta misma actividad sirve también para enseñarle lo más simple de matemáticas o cuestiones más complejas. 
Cuántos ingredientes necesitas de cada uno de los elementos de la receta, por ejemplo: tres huevos, una barra de mantequilla, una taza de azúcar, etc.
Si tu hijo es mayor y ha visto en la escuela la noción de quebrados, podemos poner los ingredientes usando las fracciones 1/4 de kilo de azúcar, ½ taza de leche, dos tazas enteras de harina y así, en una actividad cotidiana como cocinar, tu hijo puede poner en práctica lo que ha aprendiendo en el salón de clases. 
El proceso mismo de rayar, cortar, batir, son habilidades que los mismos niños pueden hacer y desarrollar psicomotricidad fina de una forma distinta a la que se hace en la escuela.
Suponiendo que tu hijo es más pequeño o que sus habilidades apenas se están desarrollando, podríamos practicar la clasificación, por ejemplo acomodar juntos todos los tenedores, poner juntas todas las cucharas, apilar los platos extendidos, apilar los platos hondos, es decir, que por una característica estamos agrupando y clasificando los objetos.
Al llegar de las compras separa las verduras de las frutas, la carne, la despensa. Es más, hasta podríamos hablar de tipo de proteína, cereales, leguminosas, etc. Encontrar los beneficios que nos trae cada alimento.
Podemos planear incluso, un día de campo en alguno de los varios parques que tiene nuestra ciudad. Aprovechemos que estas lluvias han hecho que los árboles estén frondosos; prepararemos nuestra canasta de alimentos con todo y agua de frutas, pasemos un día fuera de casa rodeados de naturaleza.
No hemos salido de la cocina y ya practicamos matemáticas, lectura, escritura, ciencias, psicomotricidad, atención, memoria y puedo seguir así enumerando más ventajas de esta actividad diaria que independientemente de lo ya mencionado, trae momentos de convivencia y diálogo con la familia.
Y si nuestros hijos o nosotros no soltamos el celular, aprovechémoslo para buscar información valiosa sobre lo que vamos a comer, por ejemplo: cómo se cultiva el brócoli, qué animal nos da la leche. Incluso, podríamos averiguar cómo plantar una hortaliza en casa. De esta forma, realmente daremos un uso inteligente al celular que tanto nos cuesta dejar a un lado. 
Hoy voy a dejar hasta aquí las recomendaciones para continuar la próxima semana. Sólo dejo una actividad más para los días lluviosos: los juegos de mesa tradicionales son excelente opción. Las jugueterías del Centro de nuestra ciudad tienen loterías, memoramas, damas chinas, ajedrez y otras opciones que sin duda nos alejarán de las pantallas y nos permitirán hacer algo distinto en estos días.

Llegan las vacaciones escolares

En México tenemos una enorme brecha de desigualdad en la inclusión de personas con discapacidad en etapa laboral. Sólo el 37% de las personas en edad productiva cuenta con trabajo formal; son muy pocas las empresas que contratan personas con discapacidad, a pesar de los incentivos fiscales y la muy sonada responsabilidad social que tanto pregonan. 
La realidad sigue siendo que muchas personas con discapacidad son discriminadas laboralmente y optan por la economía informal quedando fuera de la seguridad social y otras prestaciones a las que tienen derecho.
Así, nos encontramos con una gran mayoría de personas con discapacidad, más del 63% (INEGI) de la población con discapacidad, mayores de 18 años, no tienen un empleo estable y formal con las prestaciones que por ley les corresponden. Esto trae una problemática enorme: les negamos el derecho a la salud, al no contar con seguridad social; les negamos la oportunidad de trabajar dentro de la formalidad con todas las prestaciones que tiene cualquier otra persona que está en edad laboral; además, les negamos iniciar la cotización de semanas para su posterior jubilación.
En algunos casos la situación se complica mucho más porque no son activamente productivos, dependen de la economía de sus familiares o de algún programa asistencial. Estamos muy lejos de proteger y hacer valer sus derechos para que tengan acceso a un trabajo digno y bien remunerado.
Son todavía muy aislados los casos de las empresas que promueven la inclusión laboral. La falta de empatía, los prejuicios, el desconocimiento sobre los protocolos de atención hacia las personas con discapacidad y la resistencia a realizar adecuaciones o eliminar barreras, son algunas de las circunstancias que hacen que perdure este acto discriminatorio, a pesar de que existen leyes que promueven y protegen los derechos de las personas con discapacidad. 
Ante esta lamentable situación, saber que un joven es aceptado para laborar en una empresa formal es motivo de fiesta. En días pasados recibí la llamada de un ex¬alumno para platicarme que estaba formalmente contratado en un autoservicio; hicieron todas las adecuaciones pertinentes para que se adaptara bien a los horarios y actividades.
Les cuento la alegría que me dio, cuando me visitó para contarme sobre su trabajo. Estaba feliz platicando de sus actividades, de su jefe, los nuevos amigos que está haciendo, cómo firmó el contrato, tantas novedades para él que, a pesar de sus casi 30 años, eran un escenario totalmente nuevo para él. Dicho con sus palabras: “lo mejor es cuando me llamaron para pagarme y recibí el dinero que gané con mi propio esfuerzo”.
Demos cuenta con este solo ejemplo lo trascendente que es para los jóvenes con discapacidad tener estas oportunidades laborales, que más allá de colgar un distintivo de empresa socialmente responsable, es el reconocimiento de que las personas con discapacidad, por derecho, merecen esta oportunidad y que por eso hay que cumplir la ley. Abrir estos espacios traerán grandes beneficios a las empresas y a la sociedad en general.
No queremos dádivas, queremos igualdad y equidad de oportunidades. El derecho nos asiste, hagámoslo valer. Que cada día haya más y más empleos incluyentes en nuestro Estado y en el país.

Inclusión laboral

Tener una discapacidad no es algo que se escoja vivir, es una condición de vida con la que naces, o la adquieres en el trayecto de la vida. Una vez que llega ya no se va, te acompañará hasta el último día de tu vida. 
Siempre hay dos caminos: padecer, sufrir, amargarte, tirarte al drama, enojarte con la vida, perder la esperanza. O vivir cada día lo mejor que puedas con el propósito firme de ser feliz, encontrando las mejores alternativas para tu condición, adaptándote de forma óptima según sea necesario en cada etapa.
Cuando naces con discapacidad, tus padres tienen a su cargo iniciar este camino y enseñarte con el ejemplo, que siempre podrás elegir cómo vivir la discapacidad.
Nadie dice que es sencillo, y por sentado queda que se vale caer, lo importante es SIEMPRE levantarte. Obvio, pasas por el duelo de vivir con esta condición de vida y el duelo puede repetirse si la misma discapacidad presenta más limitaciones en diferentes fases de la vida. 
No es lo mismo cuando eres pequeño, que tus padres te ayudan a sobrellevar las limitantes, a vivir la etapa de la adolescencia o enfrentar los embates de la edad adulta con discapacidad.
La discapacidad en sí, puede estar catalogada de manera general para un grupo específico que la presenta, por ejemplo, la ceguera o la discapacidad física o cualquier otra que podamos mencionar; quizás tengamos características muy parecidas y de seguro algunas particularidades entre una y otra persona. 
También es importante reconocer que la situación socioeconómica afecta de diferente forma a quien vive con discapacidad. El acceso a la salud, los servicios médicos y rehabilitación pertinentes en tiempo y calidad, el acceso a la educación, los servicios de atención y cuidados, afectan de forma concluyente la vida de alguien con discapacidad.
Dicho todo lo anterior puedo aseverar que no es la discapacidad la que te define. Lo que realmente te marca es cómo decides vivirla y cómo afrontas cada uno de los ciclos de tu vida. 
Hay algo que sí está en nuestras manos cambiar, me refiero a la actitud con la que desafías las barreras y limitantes que te pone enfrente la discapacidad.
La actitud positiva ayuda irrebatiblemente a fomentar la tolerancia, la paciencia y la resiliencia que serán sin lugar a duda, tus aliados y el mejor remedio para vivir con discapacidad. 
La alegría, ser feliz, encontrar el lado positivo de cada momento, así como reírte de las peripecias que pasas para sortear las barreras que la sociedad impone, serán el mejor método para no perder la esperanza y vivir esta condición como una gran aventura en lugar de una tragedia. 
¿Tú, qué camino eliges vivir?

Sufrir es opcional

El miércoles pasado asistí a la presentación de la Ley de Autismo en el Congreso del Estado de Jalisco. Las diputadas Mónica Magaña y Gaby Cárdenas presentaron la iniciativa de la Ley de Autismo.
En este evento nos congregamos diferentes autoridades de los DIF estatal y municipales, personalidades de otras instancias de gobierno, asociaciones civiles que trabajan con personas que viven esta condición y por supuesto, familias y personas que tienen autismo. 
Las diputadas explicaron la importancia de que nuestro Estado cuente con esta ley, que será la primera en nuestro país que establezca estas tres garantías:
1. Existe una red estatal de centros de atención para el autismo. 
2. Fondo específico de autismo. Presupuesto etiquetado por ley, garantizando los recursos independientemente de cambios políticos. Inversión continua en programas especializados. 
3. Registro nominal estatal, una base de datos específica, para que las políticas públicas se sustenten en datos reales y actualizados.
Comentaron que esta ley nace del diálogo y la experiencia compartida con quienes viven esta condición: sus familias, instituciones de la sociedad civil y organismos de gobierno, es decir, emana de un ejercicio participativo desde el principio. 
Esta ley protege los derechos de salud, educación, trabajo y vida social.
De esta forma se apoyará a las personas con autismo en nuestro Estado y se garantiza el apoyo a los cuatro centros ya existentes (dos en Zapopan, otro en Guadalajara y otro dentro de Teletón) y a los cuatro más que se construyen en el interior del Estado, en los municipios de Tepatitlán, Lagos de Moreno, Puerto Vallarta y Zapotlán el Grande. 
He sido testigo de la trayectoria de atención que ha tenido el autismo en nuestro Estado.
Asistir a un evento como el de la presentación de la Ley de Autismo me llena de alegría porque me remonta décadas atrás, cuando inicié mi trabajo profesional recién egresada de la facultad. Fui de las primeras en trabajar con niños con autismo, cuando casi ni se conocía del tema, mucho menos había un diagnóstico o un tratamiento preciso como hoy.
Me tocó ver la creación del primer centro de atención múltiple CITIA, con maestros que se especializaron en la educación de los niños con autismo. En 2008, el gobierno de Zapopan creó el primer centro de terapias para autismo en DIF; la remodelación total del mismo en 2018 por el gobierno de Pablo Lemus, actual gobernador del Estado y su esposa la señora Maye Villa.
Posteriormente, al llegar al gobierno de Guadalajara, conscientes del enorme número de niños con la necesidad de tener un centro de atención especializada en autismo, se dieron a la tarea de la creación del Centro de Autismo y Discapacidad Intelectual (CADI). 
Y en fechas recientes, el centro de autismo en Teletón y el segundo centro de autismo en DIF Zapopan; todas estas acciones en menos de ocho años.
Con lo logrado y hoy, saber que pronto Jalisco contará con una red de centros de autismo y una Ley de Autismo, son pasos gigantes e importantes avances que se han conseguido, gracias a la visión y empatía de nuestras actuales autoridades, para atender un tema que crece como la espuma y que ahora será mejor atendido, gracias a las medidas realizadas en nuestro Estado. 
Enhorabuena al gobernador, a su esposa, a la diputada Gaby Cárdenas, a la diputada Mónica Magaña y a todos los equipos de trabajo que han conseguido estos considerables avances que sin duda, marcan un antes y un después en la atención al autismo en nuestro Estado.

Ley de Autismo

Nos vamos haciendo viejos… Como canta la argentina Mercedes Sosa. 
Es una realidad que los avances en medicina y el control de las enfermedades nos ha hecho más longevos, es decir que vivimos más años, y esto nos obliga a repensar qué debemos hacer para estar preparados para vivir los últimos años con buena calidad de vida.
La Organización de las Naciones Unidas manifiesta: Se espera que la población mundial siga envejeciendo con un aumento considerable en la proporción de personas mayores; se estima que para el año 2080, el número de personas mayores de 65 años supere al número de los menores de 18 años y para el 2030 se espera que el número de lactantes sea menor que la población de 80 años.
“En países con baja fecundidad, se prevé que la participación laboral femenina, el apoyo a las familias y la seguridad económica, mejoren con medidas como permisos parentales, flexibilidad laboral, guarderías asequibles y atención a personas mayores”. (ONU). 
Muchos gobiernos reconocen que se ha revertido la pirámide de población, provocando que en muy pocos años habrá más adultos que niños.
En la situación expuesta, se incluye la población con discapacidad. Si antes era trascendental prever servicios y apoyos para cuando esta población tuviera mayor edad, hoy el tema no debe postergarse más; por ningún motivo debe dejarse de lado.
Me atrevo a decir que es urgente para los gobiernos de nuestro país, tanto a nivel federal como estatal y municipal, iniciar desde ya con la atención prioritaria de la población con discapacidad en edad avanzada.
Sigue siendo importante contar con centros de estimulación temprana, rehabilitación y escuelas especiales para la población infantil. Recordemos que el diagnóstico adecuado y la atención oportuna darán un mejor pronóstico para los pequeños.
Es pertinente, analizando el ritmo de envejecimiento que tiene la población, voltear urgentemente la mirada para que los servicios y programas sociales no estén solamente destinados a la niñez, sino dar también apoyo a la población adulta.
Cada día cobra mayor importancia estar preparados para dar respuesta oportuna a la atención de personas con discapacidad que sobrepasan la edad escolar y requieren iniciar con su etapa laboral. En México es el rubro donde quedamos más en deuda con este núcleo poblacional, ya que son pocas las empresas e instituciones, tanto públicas como privadas, que ofrecen espacios laborales inclusivos.
Muchas son las personas con discapacidad que tienen que autoemplearse o recurrir al trabajo informal para mantenerse, porque no son aceptados a laborar en cuanto saben que viven con discapacidad, aun cuando estén preparados para el cargo.
Por otra parte, y no menos urgente y trascendente, es la atención del adulto mayor con discapacidad, que se suma a la población de personas de mayor edad que por envejecimiento empiezan a perder sus habilidades físicas y cognitivas.
Una realidad a considerar no es solo abrir más espacios para empleo incluyente, sino también contar con albergues, casas de descanso y casas de día donde los adultos mayores con discapacidad puedan asistir. Pensemos que los padres en muchos casos ya habrán muerto y que si cuentan con familiares, quizás por sus propias actividades no puedan estar al pendiente de su cuidado.
Actuemos antes que el destino nos alcance. Este es un llamado antes que sea demasiado tarde proceder; no dejemos pasar más tiempo para actuar. Es prioritario.

El tiempo pasa…

El próximo domingo 15 de junio se festeja en nuestro país el Día del Padre. Me permitiré recordar el importante papel que juega el padre en una familia, muy particularmente cuando hay un miembro de la familia con discapacidad. 
El papel del padre en la familia es trascendental para el desarrollo de los hijos. 
Un padre presente y comprometido con la crianza de sus hijos, contribuye de buena manera, no sólo en su bienestar físico, sino psicológico, emocional y social.
La tarea de educar y criar a un hijo conlleva un sinnúmero de situaciones complejas; al intervenir de manera armoniosa tanto el papá como la mamá, pueden esperarse mejores resultados, sin que esto sea una garantía de que se logre. 
No hay familias ideales, ni tampoco padres ni madres que realicen perfectamente su labor de crianza y desarrollo de sus hijos. Como dicen por ahí, los hijos no vienen con manual, sin embargo, son muchas las investigaciones sobre lo importante que es la figura paterna para el apoyo emocional y buen desarrollo de los hijos.
La labor de un padre cobra mayor relevancia cuando existe un hijo con discapacidad, no solamente para apoyar en su educación sino también para intervenir en el cuidado del hijo o dividirse en las tareas con los demás hijos de la familia, sobre todo en los momentos en los que la o el hijo con discapacidad requieren más tiempo de atención para ir a la terapia o practicar los ejercicios entre una y otra visita a la terapeuta, llevarlo al médico, hacerle curaciones u otros muchos cuidados que requiere.
Dejar estas actividades a una sola persona, como en algunos casos sucede, es agotador. Las tareas del cuidador principal comúnmente recaen en la mamá, es por tanto importante que el padre comprenda la importancia de su papel en la relación con sus hijos. 
Es muy grato saber que los modelos de crianza responsable no recaen, como antes, de forma exclusiva sobre la mujer, sino que hoy en día es muy bien visto que tanto el papá como la mamá compartan el quehacer de educar y criar a los hijos.
En semanas pasadas, comentaba yo que en algunos casos el padre, al saber que tenía un hijo con discapacidad, abandonaba a la familia. Esto tampoco es exclusivo del hombre; durante los muchos años que tuve el Cole, me tocó conocer padres de familia, en donde al saber que el hijo tenía una discapacidad, era la mamá la que abandonaba el hogar, dejando al padre solo al cuidado de sus hijos.
De ninguna forma quiero juzgar aquí a quienes abandonan a la familia cuando existe un hijo con discapacidad. 
Yo hoy, prefiero honrar a los padres de familia que de forma responsable comparten el trascendente cometido de ser papá de un hijo con discapacidad.
En lo particular, yo soy hija de un padre que cumplió con creces su labor como papá, aunque en su tiempo no se acostumbraba que los varones se hicieran cargo de la educación y los cuidados de los hijos, como hoy. 
En mi casa, pareciera que las cosas se adelantaron a los tiempos donde los padres se involucran más en la tarea de la educación y la crianza de los hijos.
Fuimos cinco hijos, por lo cual mi papá trabajaba mucho para proveernos de lo necesario en cuestión de bienestar y educación. Fue un padre comprometido, sobre todo con nuestra salud; nunca escatimó en recursos para darnos la mejor atención médica, aunque eso implicara que por años seguía pagando las cirugías que tenían que realizarnos. 
Le encantaba viajar y manejar. Nos llevó a conocer muchos lugares Interesantes y hermosos.
Como mi enfermedad es poco conocida, en algunas ocasiones tuve que ser operada en el extranjero y cuando tenía que volver al seguimiento médico después de la cirugía, viajaba sola con mi padre y él se hacía cargo de mi cuidado durante esos trayectos; esto en mis tiempos era poco usual, porque normalmente era la mamá la que se encargaba de estos menesteres. 
Recuerdo a mi padre, sentado en la terraza de la casa los fines de semana, remendando el yeso que llevaba en la pierna por la cirugía y arreglando mi silla de ruedas que por mis vagancias, terminaba toda destartalada.
Dicen que la figura paterna ayuda a los niños a desarrollar una mayor autonomía e independencia y en palabras de él, “se me pasó la mano”, porque yo siempre quería hacer todo sola; desde muy pequeña me pasaba de audaz y hasta temeraria; ahora he tenido que aprender que hay momentos en los que no puedes ser independiente y necesitas saber pedir y aceptar ayuda. 
También se reconoce que los padres actúan como modelos a seguir, transmitiendo valores, normas y expectativas, y enseñando a los niños cómo resolver conflictos y manejar situaciones difíciles. En esto también fue muy acertado, porque al vivir con una discapacidad son muchos los momentos en los que tienes que aprender a resolver el conflicto; con mucho ingenio y creatividad necesitas hacer frente a las limitantes que la misma discapacidad te presenta.
Yo siempre lo diré: me siento afortunada por la vida que he tenido. En este caso que estamos recordando y conmemorando el Día del Padre, insisto en que soy también afortunada del padre que tuve, de todo el amor que nos dio y lo que me enseñó. A pesar de que hace más de 30 años que falleció, hoy en día sigue estando presente con su ejemplo de tenacidad, su valentía para cambiar todo lo que está en tu mano por complicado que pudiera ser, entender que hacer las cosas diferente y tu discapacidad, no te limitan. Su constancia para no rendirse, aún en los últimos momentos, son sólo algunos de los muchos valores y ejemplos de las enseñanzas que me dejó. 
Así que hoy mando un abrazo a todos los padres que asumen la tarea de criar, educar y acompañar a un hijo o hija con discapacidad y elevo una oración que llegue hasta el cielo: ¡Feliz día Papá!

Festejando a los papás

Independientemente de si las elecciones del 1 de junio eran o no constitucionales, democráticas o hasta como se dijo, una farsa, lo más lamentable es que no fueron incluyentes, es decir que no se respetó el derecho al voto para las personas con discapacidad.
A pesar de que se insistió que “el INE garantiza la Inclusión. Garanticemos su derecho al voto”, la consejera electoral Claudia Zavala, en entrevista con YO TAMBIÉN A.C. (7 de mayo 2025), reconoció que no serían unas elecciones incluyentes y se comprometió a que en las elecciones de 2027 se tomará en cuenta lo que en estas elecciones faltó en cuestión de apoyo para las personas con discapacidad.
Para estas elecciones se planeó instalar 80 mil casillas en todo el país y se pidió que cada sede distrital garantizara la accesibilidad de los espacios donde serían las casillas, situación que no se cumplió en su totalidad. Por otra parte, también se solicitó que capacitaran a los funcionarios de las mismas casillas para auxiliar a las personas con discapacidad que asistieran, y esto tampoco sucedió.
Estas elecciones ya de por sí eran complejas por la gran cantidad de información que las boletas contenían, debido a los múltiples cargos que tenían que votarse, y esta situación era todavía más complicada para una persona con discapacidad al no contar con los ajustes necesarios.
En todo el país las personas con discapacidad y varias organizaciones que trabajan con ellas, levantaron la voz y con pleno conocimiento señalaron los inconvenientes que esta elección traería para quienes viven con discapacidad. 
Independientemente del abstencionismo, personas de la comunidad sorda, las personas con discapacidad visual, las personas con discapacidad intelectual, no pudieron ejercer su derecho a votar porque no se garantizaron los ajustes razonables para ejercer esta acción.
Con justa razón llegaron los reclamos increpando al INE por simular que las elecciones eran accesibles; las redes sociales se inundaron de mensajes como estos:
¡ Sin lengua de Señas Mexicana, no hay derecho al voto ! 
¡Este 1 de junio, miles de personas sordas en México quedamos fuera del proceso de elección judicial de Jalisco! 
¿Por qué? Porque no se garantizó el acceso a las propuestas políticas en LSM, nuestra lengua. 
¿Cómo decidir por quién votar, si no entendemos qué proponen? 
Eso NO es inclusión sordo. 
Eso NO es democracia.
La falta de accesibilidad en LSM nos niega un derecho constitucional: el derecho al voto libre e informado. 
Exigimos que se respete nuestra lengua y nuestros derechos políticos.
La elección judicial no solo fue inaccesible para las personas sordas. Como ya mencionamos, tampoco estaba adaptada para personas con otras discapacidades; no había boletas en braille ni tampoco en lectura fácil.
Los pretextos sobraron: presupuesto recortado, poco tiempo para realizar adecuaciones, etc. De nada sirvieron las reuniones previas con personas con discapacidad y algunas asociaciones que ofrecieron soluciones ante las fallas, hasta los simulacros previos fueron cero incluyentes.
Ni lo más mínimo, como el uso correcto de los términos conforme a la Convención de Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad que se utiliza desde 2006, se aplicaron en estas mal llamadas elecciones incluyentes y por tanto no se garantizó el derecho al voto.
La falta de empatía, la insensibilidad y falta de capacitación por parte de autoridades electorales, refleja una vez más el poco interés para respetar y hacer valer los derechos de las personas con discapacidad. De nuevo nos quedamos con la promesa de cambiar en las elecciones del 2027. Espero que para ese entonces no existan pretextos, sino hechos contundentes; que el INE y las autoridades electorales saben cumplir su promesa y sea un organismo que respeta el derecho al voto de TODOS los ciudadanos.

Una raya más al tigre

Esta semana, la Subsecretaría de Derechos Humanos, a través de su titular Dr. Alberto Bayardo y la directora de Inclusión del Gobierno del Estado, Maestra Gabriela Méndez, han invitado a diferentes secretarías del gobierno, instancias públicas y privadas, universidades, organizaciones de la sociedad civil organizada, empresarios y por supuesto personas que viven con discapacidad, para que realicemos mesas de trabajo para la “Actualización al programa estatal para la inclusión”.
Me siento honrada de participar en dichas reuniones con la representación del secretario de Educación. 
Realizar estas mesas de trabajo da oportunidad a que dicho programa lleve los saberes, experiencias, conocimientos de tantas personas involucradas de una y otra forma en el tema de inclusión de las personas con discapacidad. 
Siempre he pensado que una persona puede llegar lejos, sin embargo, cuando se trabaja en equipo se puede llegar más lejos, es decir se alcanzan más y mejores resultados.
Hoy mas que nunca, formar comunidades transformadoras, donde un grupo de personas trabaja para lograr un objetivo en común, cobra trascendental importancia. Espero que estos cuatro días que estaremos reunidos con el propósito de actualizar el Programa Estatal para la Inclusión y el Desarrollo Integral de Personas con Discapacidad, nos permita trabajar el tema de forma transversal haciendo equipo con todos los involucrados.
Este programa, una vez aprobado, se pondrá en práctica en el Estado durante este sexenio, y sería mi sueño hecho realidad que logremos sumar y multiplicar esfuerzos de forma coordinada; que cada cual desde su área, podamos aportar lo necesario para que la atención a las personas con discapacidad mejore radicalmente.
Estoy consciente de que cada organismo tiene sus compromisos, tareas específicas, sus prioridades y funciones a las que poner mayor atención, pero confío en que reuniones de trabajo conjunto como las de esta semana, nos permitirán llegar a consensos que demuestren avances significativos en la agenda de atención de las personas con discapacidad en nuestro Estado.
Es momento de activar la empatía y vincular el valioso trabajo que se realiza en cada una de las secretarías, organismos privados y públicos, las universidades, los empresarios y las personas con discapacidad y sus familias, con un solo objetivo: Lograr que sea una realidad el tan sonado lema “QUE NADIE SE QUEDE ATRÁS”, que marca uno de los objetivos de la ONU para la atención de esta agenda.