Entre Escila y Caribdis

Las convulsiones políticas en el mundo están a la orden del día. La operación desde el gobierno que ahora encabeza el hombre anaranjado del Norte, más sus aliados perversos, mantienen en jaque al planeta mientras priorizan el cálculo electoral, por supuesto. Al planeta, pero particularmente a América Latina.

Ya se reúnen a distancia Claudia Sheinbaum y Luiz Inácio Lula da Silva para enfrentar juntos el entorno y lo que viene (Lula tiene encima las elecciones); mientras el nuevo presidente de Colombia, Abelardo de la Espriella, situado del lado de Trump como Milei, Noboa, Bukele y, entre otros, Kast, acosa a su propia población en plena emergencia por el sismo y rechaza la ayuda generosa de otros países, que porque no están certificados.

Estas son historias en curso junto con lo que sabemos del conflicto migratorio entre España (casualmente) y Marruecos; los ataques que no cesan contra Palestina y el genocidio en Gaza; y el conflicto creado por Trump y Netanyahu en Irán. Más lo de Ucrania y Rusia. Y seguramente otros problemas no tan espectaculares que afectan a las personas en distintas partes del orbe.

Y al mismo tiempo que todo esto sucede, en una vía paralela, caminan solos por su propia inercia, los procesos educativos de niños y jóvenes que requieren preparación para salir con las mejores herramientas a un mundo que no es precisamente el mejor en estos tiempos.

La educación enfrenta retos añejos y parece que un día sí y otro también se van sumando otros que mantienen en jaque a las estructuras nacionales de la educación básica, media y superior con características distintas entre un país y otro: los niveles de desarrollo, de pobreza, el acceso desigual a las oportunidades, los cambios tecnológicos, las deficiencias estructurales, la corrupción, las burocracias anquilosadas, los grupos de poder, la discriminación, el enfoque frenético y pro ansiolítico de las exigencias de puntos, créditos, constancias, títulos y evidencias en el mundo académico.

Y no es lo único: se ha modificado profundamente la relación entre estudiantes y docentes por las consideraciones a las características de las nuevas generaciones y, en el proceso, los profesores han ido perdiendo autoridad, enseñan con miedo y deben saber manejar situaciones complejas asociadas, frecuente y lamentablemente, a problemas de salud mental, de los que no están exentos.

A propósito de la _Odisea_, parece que las comunidades educativas deben pasar entre Escila y Caribdis para sobrevivir y continuar el viaje. Y uno de los dos, o los dos, se podrían equiparar a las diversas formas de la Inteligencia Artificial que ha movilizado a los gobiernos y a las instituciones educativas a pensar, discurrir y diseñar estrategias para enfrentar lo que tiene más pinta de amenaza que de apoyo a la enseñanza.

Abordo hoy el tema educativo, como supondrá el lector, porque justo hoy regresan a las aulas millones de jóvenes que cursan la educación media superior, superior y posgrados en el mundo académico nacional, pero también en muchos otros países porque son más o menos similares los calendarios y los ciclos.

La vía paralela a la que he hecho referencia es ancha y masiva, larga y esperamos siempre que duradera. Y ahí vamos, mientras el mundo sigue sumido en conflictos que, paradójicamente, pese a los avances tecnológicos, nos catapultan de regreso a épocas que se creían ya superadas.

Por fortuna, por fortuna –y nunca es tarde– se están haciendo una serie de reconsideraciones en el mundo occidental, por lo menos, porque lo que se creyó que era bueno para la humanidad (además de que se avizoraba como un pingüe negocio) no está resultando tanto. Comparto: escribí en el buscador de mi navegador, en mi computadora, por si alguien ya lo había dicho, lo siguiente: “Vaticinan el fracaso de la IA” y, oh sorpresa, bueno, tampoco tanta porque he estado al tanto de información relacionada con ese ¿fenómeno?, pero el resultado arrojó la siguiente información: “El ‘fracaso’ de la Inteligencia Artificial no apunta a la desaparición de la tecnología, sino a una corrección de la burbuja económica: informes del MIT y proyecciones de Gartner advierten que hasta el 95% de los pilotos empresariales no logran escalar ni generar retorno financiero real”. Mira por dónde: el dinero, siempre el dinero. Y a los inversionistas claro que no les gusta perder y vislumbrar en su horizonte de expectativas una realidad de pobreza.

Esta es la cuestión económica, sumamente relevante, grave, atendible, urgente, porque además esas burbujas no son buenas noticias para nadie en el mundo (no se me olvida la burbuja inmobiliaria de la primera década de este siglo). Y las reconsideraciones a las que aludo, sí tienen que ver con esto, pero también y esto es lo que me interesa, en el daño que se está causando a niños, niñas y jóvenes. Se está dando marcha atrás al uso de dispositivos hasta cierta edad, con estudios y argumentaciones sólidas. México no es la excepción, la discusión está abierta.

Así que están las pantallas más la IA que tiene fallas, lagunas, datos erróneos y siempre, siempre, siempre, hay que revisarla y corregirla. Tengo varios ejemplos, pero el que más me impactó fue cuando pregunté por el nombre del “Amo” Torres, el insurgente que le abrió las puertas de Guadalajara a Miguel Hidalgo. La IA respondió que era José Antonio, muy bien, correcto, pero luego agregó (tan acomedida como es) que él fue quien introdujo en la ciudad al párroco de Dolores ¡el 6 de diciembre! Y claro que no fue en esa fecha, fue en noviembre, pero no todos lo saben, entonces anda repartiendo errores a diestra y siniestra. El 6 de diciembre de 1810 lo que pasó fue que Miguel Hidalgo emitió el decreto de abolición de la esclavitud en este territorio, un hecho sin duda trascendental en el que hubo que insistir una vez instalada la República federal y constituido México como nación.

He sabido de jóvenes, y también de maestros, que descargan en la IA trabajos que les corresponde hacer; si los corrigen, bueno, más o menos; pero si no, como sucede con frecuencia, resulta evidente que se recurrió a la IA, sin embargo, más allá de “descubrir” las trampas (¿y la ética?), esos estudiantes que lo hacen están avanzando lentamente, pero con certeza, hacia la atrofia del cerebro, se encaminan claramente y sin dudarlo, a permitir que otros piensen por ellos, es decir, no piensan. Esto es lo más grave. (Ya ven lo que pasa en la UNAM).

En este entorno tan preocupante y amenazador, en el que la IA no se ve como auxiliar o herramienta sino como el invento que se encargará de todo, hay voces que se están haciendo escuchar para bajar el nivel de frenesí alimentado por un entusiasmo incomprensible. Recomiendo la columna “Prospectivas” de Carlos Iván Moreno (@carlosivanmoren), director general de Educación Superior Universitaria de la Secretaría de Educación Pública. donde justo comparte sus reflexiones en torno a este tema fundamental. Hay otros como Ismael Sanz (@sanz_ismael) quien, además de sus propias ideas y posturas al respecto, recomienda a otros que llaman la atención sobre el asunto. Por ejemplo, en su última publicación escribió lo siguiente: “Hemos expulsado de la escuela palabras como esfuerzo, voluntad o exigencia, mientras las aceptamos sin problema en el deporte, la música o el gimnasio. Nadie mejora tocando el piano, leyendo o resolviendo problemas sin práctica. La escuela no debería avergonzarse de exigir”.

Como simples ciudadanos, especialmente si somos padres, maestros, estudiantes, dirigentes sindicales y juveniles, funcionarios públicos y universitarios, toca poner atención y maniobrar mientras atravesamos el estrecho de Mesina… Esto no quita que podamos desear un feliz regreso a clases.